Informe de la UCAB desnuda un alarmante rezago escolar en Venezuela donde ocho de cada diez bachilleres reprueban Matemáticas y tropiezan en Lengua. El Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (Secel), perteneciente a la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), presentó un revelador balance técnico tras procesar 11.000 pruebas aplicadas en planteles de siete estados durante el periodo lectivo 2024-2025.
El informe confirmó fallas estructurales crónicas en dos pilares elementales del aprendizaje como Matemáticas y Lengua, desnudando serios vacíos conceptuales y operativos en la educación media general del país.
Reprobación masiva en cálculo y tropiezos en comprensión lectora
Los registros del centro universitario reflejaron un balance sumamente crítico en el rendimiento de las ciencias exactas.
La calificación promedio en la disciplina matemática descendió hasta los 7,08 puntos sobre una escala de 20, arrojando una tasa global de reprobación del 80,79%.
En tal sentido, los investigadores precisaron que los jóvenes exhiben destrezas aceptables en operaciones aritméticas básicas, pero tropiezan al transformar enunciados cotidianos en fórmulas algebraicas y evaluar hipótesis numéricas.
Por otra parte, la prueba de habilidad verbal arrojó un promedio general de 10,50 puntos sobre 20, con un porcentaje de aprobación que tocó el 60,46%.
Pese a superar las notas cuantitativas, el estudio encendió las alertas al evidenciar que siete de cada diez adolescentes fracasan al deducir ideas implícitas o fijar un punto de vista crítico frente a un texto formal.
Asimismo, los docentes subrayan que la incapacidad para razonar lecturas complejas frena el desarrollo intelectual necesario para ingresar a las universidades nacionales.
Desigualdad entre sectores y la propuesta de reformas estructurales
La brecha entre colegios privados y liceos públicos
Aunado a esto, la investigación de la UCAB retrató un contraste marcado al contrastar el tipo de administración escolar.
Los bachilleres pertenecientes al sector privado alcanzaron una media de 7,65 puntos en Matemáticas (75,29% de reprobados), al tiempo que en Castellano lograron un 69% de aprobación con una nota promedio de 11,23 puntos.
En consecuencia, los alumnos de las instituciones públicas sufrieron una caída más pronunciada al marcar 6,55 puntos en cálculo, registrando un desalentador 86,70% de aplazados.
De igual manera, los cursantes del sector oficial promediaron 9,82 puntos en Lengua, índice donde apenas el 52,29% de los examinados superó la barrera aprobatoria.
Vinculación con el informe PISA y modelos del cono sur
Por añadidura, los especialistas de la Escuela de Educación de la UCAB conectaron esta realidad local con el contexto pedagógico internacional.
Los académicos explicaron que estos índices coinciden plenamente con los resultados del informe PISA 2025 elaborado por la OCDE, documento que calculó una pérdida equivalente a año y medio de instrucción a escala planetaria.
Por otro lado, los expertos manifestaron que el atraso del alumnado venezolano responde tanto a factores internos como al arrastre de este declive global en los métodos de aprendizaje.
De modo que la casa de estudios recomendó diseñar organismos de carácter autónomo —siguiendo las rutas implementadas por Chile y Uruguay— para auditar periódicamente los estándares pedagógicos e impulsar reformas pedagógicas eficaces.
Con información de 2001
