La crisis educativa se agravó tras los terremotos y amenaza con dejar a otros 200.000 niños fuera de las aulas en Venezuela. Los terremotos de magnitudes 7,2 y 7,5 que sacudieron Venezuela el pasado 24 de junio de 2026 agravaron severamente la crisis educativa nacional y amenazan con disparar la exclusión escolar de niños, niñas y adolescentes.
Esta situación golpea con mayor fuerza a las comunidades más vulnerables de Distrito Capital, Miranda, La Guaira, Aragua y Carabobo, entidades donde los daños estructurales, la suspensión de actividades académicas y el deterioro económico de los hogares obstaculizan la continuidad de los estudios.
Al respecto, cuatro meses después de la emergencia sísmica, la Fundación Unidos en la Misión estima que cerca de 200.000 estudiantes adicionales corren el riesgo de abandonar definitivamente el sistema educativo.
Esta alarmante proyección se suma a los 1,2 millones de menores que ya permanecían fuera de las aulas antes de la catástrofe, según registró la Encuesta Nacional de Condiciones de Vida (Encovi) 2025.
Ante este escenario crítico, Fe y Alegría y otras organizaciones de la Compañía de Jesús desplegaron programas de educación en emergencia, atención socioemocional y recuperación de planteles, al tiempo que reclaman una intervención urgente y sostenida del Estado para evitar que esta tragedia condene a una nueva generación sin oportunidades de formación.
Daños estructurales, escuelas refugio y deterioro previo del sistema
Cabe recordar que, incluso antes de los sismos, el país enfrentaba serios obstáculos para garantizar la asistencia regular a clases, debido a una cobertura educativa insuficiente, un marcado déficit de docentes, fallas de infraestructura y limitaciones financieras que obligan a miles de familias a priorizar la alimentación y el trabajo por encima de la educación de sus hijos. En consecuencia, la catástrofe profundizó todas estas carencias preexistentes.
Asimismo, además de sufrir daños físicos en sus instalaciones, numerosos centros educativos suspendieron sus jornadas regulares porque las autoridades los habilitaron como refugios temporales para damnificados que perdieron sus viviendas. Simultáneamente, otros planteles reorganizaron sus horarios y espacios físicos para recibir a alumnos procedentes de escuelas que quedaron completamente inoperativas.
Por otra parte, la directora nacional de Fe y Alegría, Noelbis Aguilar, explicó en una entrevista con El Nacional que la interrupción de las clases quebranta las rutinas diarias, frena los procesos de aprendizaje, interrumpe la alimentación escolar, debilita los vínculos entre alumnos y maestros y anula la función protectora que ejerce la escuela en sectores donde representa uno de los pocos espacios estables para la infancia.
De igual manera, la educadora señaló que los terremotos aceleraron fallas estructurales previas y obligaron a su organización a replantear prioridades para atender simultáneamente a estudiantes, familias, trabajadores e infraestructuras.
El camino silencioso hacia la deserción escolar definitiva
En este sentido, Aguilar advirtió que las autoridades no resuelven el problema únicamente con inscribir a los niños en un plantel o asignarles un cupo en otra institución receptora.
Por el contrario, el sistema requiere garantizar que los alumnos asistan regularmente, cuenten con docentes activos, dispongan de aulas seguras y recuperen los contenidos pedagógicos pendientes: «Hoy en día no lo tenemos garantizado», sentenció al referirse a la capacidad real de las escuelas para operar los cinco días de la semana.
Finalmente, la representante de Fe y Alegría detalló que la exclusión escolar comienza de forma progresiva cuando el estudiante pierde contacto continuo con sus profesores, acude solo algunos días a clases, recibe menos horas académicas de las necesarias y acumula rezagos en su aprendizaje.
Esta cadena de factores desemboca inevitablemente en el abandono definitivo de las aulas, fenómeno que golpea especialmente a los adolescentes cuando enfrentan mayores presiones para ingresar tempranamente al mercado laboral o asumir cargas económicas dentro de sus hogares.
Con información de El Nacional
