Diario 2001 – Valencia, 18 de julio de 2024-. Estudiantes de secundaría en Estados Unidos (EEUU), se hicieron pasar por sus profesores creando cuentas falsas en TikTok con videos lascivos, racistas y homofóbicos.
Los hechos ocurrieron en la escuela secundaria Great Valley en Malvern, Pensilvania. Este es el primer ataque masivo de este tipo en EEUU, señala The New York Time.
En febrero, Patrice Motz, de la secundaria fue advertida por otro profesor de que se estaban gestando problemas.
Algunos alumnos de octavo grado de su colegio público habían creado cuentas falsas en TikTok haciéndose pasar por profesores. Motz, que nunca había usado TikTok, creó una cuenta.
Encontró un perfil falso de @patrice.motz, que había publicado una foto real de ella en la playa con su marido y sus hijos pequeños. “¿Te gusta tocar a los niños?”, preguntaba un texto en español sobre la foto de las vacaciones familiares. “Respuesta: sí”.
En los días siguientes, unos 20 docentes —aproximadamente una cuarta parte del profesorado del centro— descubrieron que eran víctimas de cuentas falsas de profesores plagadas de insinuaciones pedófilas, memes racistas, homofobia y relaciones sexuales inventadas entre profesores. Cientos de alumnos vieron, siguieron o comentaron las cuentas fraudulentas.
Como consecuencia, el distrito escolar suspendió brevemente a varios alumnos, según los profesores. Durante un almuerzo, el director reprendió a la clase de octavo grado por su comportamiento.
Primer ataque de este tipo
Las mayores repercusiones han sido para profesores como Motz, quien dijo sentirse “con el estómago revuelto” por el hecho de que los alumnos atacaran tan despreocupadamente a las familias de los profesores.
El acoso en línea ha hecho que algunos profesores teman que las redes sociales contribuyan a frenar el desarrollo de la empatía entre los alumnos.
Algunos profesores dudan a la hora de llamar la atención a quien se porta mal en clase. Otros dicen que ha sido un reto seguir enseñando.
“Fue muy desalentador”, dijo Motz, quien enseña en la escuela, en un suburbio adinerado de Filadelfia, durante 14 años. “No puedo creer que todavía me levante y haga esto todos los días”.
El incidente de Great Valley es el primer ataque grupal de este tipo conocido en TikTok por parte de alumnos de secundaria a sus profesores en EEUU. Se trata de una escalada significativa en la forma en que los estudiantes de secundaria y preparatoria suplantan la identidad, trolean y acosan a los docentes en las redes sociales. Antes de este año, los estudiantes se hacían pasar por un profesor o director a la vez.
Preocupación en la escuela sobre el uso de TikTok
El ataque de los alumnos de secundaria también refleja una mayor preocupación en las escuelas sobre cómo el uso y abuso por parte de los estudiantes de herramientas populares en línea está interfiriendo en el aula.
Algunos estados y distritos restringieron o prohibieron recientemente el uso de celulares en las escuelas, en parte para limitar el acoso entre compañeros y el ciberacoso en Instagram, Snap, TikTok y otras aplicaciones.
Ahora las redes sociales contribuyen a normalizar las publicaciones y los memes agresivos anónimos, lo que ha llevado a algunos jóvenes a convertirlas en armas contra los adultos.
“Antes no teníamos que enfrentarnos a ataques contra profesores a esta escala”, dijo Becky Pringle, presidenta de la Asociación Nacional de Educación, el mayor sindicato de profesores de EE. UU. “No solo es desmoralizador. Podría empujar a los docentes a preguntarse: ‘¿Por qué voy a seguir en esta profesión si los estudiantes están haciendo esto?’”.
Secundaria hace frente a cuentas falsas de Tiktok
En un comunicado, el Distrito Escolar de Great Valley dijo que había tomado medidas para hacer frente a “22 cuentas ficticias de TikTok” que se hacían pasar por maestros en la escuela. Describió el incidente como “un mal uso grave de las redes sociales que impactó profundamente a nuestro personal”.
El mes pasado, dos alumnas de la escuela publicaron un video de “disculpa” en una cuenta de TikTok utilizando el nombre de un profesor de séptimo grado. El par de chicas, que no reveló sus nombres, describió los videos falsos como una broma y dijo que los maestros habían exagerado la situación.
“Nunca quisimos llegar tan lejos, obviamente”, dijo una de las alumnas en el video. “Nunca quise que me suspendieran”.
“Pasa la página. Aprende a bromear”, dijo la otra alumna sobre un profesor. “Tengo 13 años”, añadió, usando un improperio para enfatizar, “y tú tienes como 40 camino a 50”.
En un correo electrónico a The New York Times, uno de los estudiantes dijo que las cuentas falsas de maestros tenían la intención de ser bromas obvias, pero que algunos estudiantes habían llevado las suplantaciones demasiado lejos.
Con información de The New York Times y Diario 2001.
