Valencia, 27 de noviembre de 2025-. Educadores buscan nuevas formas de fomentar la lectura en los niños. En la escuela Agustín Zamora Quintana, de San Martín, los estudiantes aprenden los sonidos de las letras para formar palabras.
El programa Leo, Juego y Aprendo enseña a leer combinando sonidos, no solo repitiendo sílabas tradicionales.
Este enfoque beneficia a niños de 5 a 9 años, fortaleciendo lectura y escritura en la primera etapa escolar.
El año pasado, el programa se aplicó en 320 escuelas de 19 estados, alcanzando a 53.538 estudiantes.
Además, capacitó a 1.140 docentes con materiales innovadores y herramientas prácticas para el aula.
Pruebas aplicadas por la Fundación Carvajal mostraron que 77,7 % de los alumnos de primer grado logró leer y comprender textos, y 86,5 % de segundo grado también alcanzó este objetivo.
Educadores buscan nuevas formas de fomentar la lectura en los niños
El proyecto se ejecuta con la ayuda de coordinadores que visitan escuelas, entregan materiales y hacen seguimiento de los resultados.
Los contenidos se adaptan también para tercer y cuarto grado, y para estudiantes rezagados en aprendizaje.
Mariano Herrera, coordinador general de la Alianza por la Educación, destacó que la filosofía es que los niños lean para aprender en los niveles superiores.
Se incluyen actividades que fomentan la autoestima, confianza y participación, incluso con alumnos neurodiversos, que leyeron cuentos frente a sus compañeros.
Los docentes promueven juegos tradicionales, carteleras, acrósticos y cuentacuentos para contrarrestar la sobreestimulación de pantallas.
La biblioteca escolar permite que los niños soliciten cuentos y los lleven a casa, reforzando hábitos de lectura.
Innovación tecnológica y próximos proyectos
El videojuego GraphoGame complementa la enseñanza fonética, descargable gratuitamente sin conexión a Internet.
Los materiales didácticos del programa también están disponibles para docentes y escuelas que deseen aplicarlos.
Además, se implementará un programa de habilidades matemáticas y capacitaciones para directores de escuela, consolidando el aprendizaje integral.
El proyecto demuestra que la combinación de metodología fonética, actividades lúdicas y tecnología puede mejorar significativamente la alfabetización en Venezuela.
