Valencia, 10 de julio de 2025-. Padres buscan vías alternas de educación para niños por fallas del horario mosaico. Escuelas implementan horario mosaico, una modalidad no oficial. Esto reduce el tiempo de clase y el aprendizaje.
Educación fragmentada impacta niños como Emily, de 10 años. Asiste a clases solo dos veces por semana. Su colegio usa el horario mosaico. Esta práctica no es oficial. Sin embargo, las zonas educativas la conocen hace tres años.
Padres buscan vías alternas de educación para niños por fallas del horario mosaico
Para Rebeca, la madre de Emily, es una enseñanza fragmentada. Impide que su hija reciba todos los contenidos. Un día ve Matemáticas y Castellano. Otro día, quizás Ciencias o Educación Física.
«No hay forma de que Emily asimile todo», dice Rebeca. «Las maestras hacen lo que pueden». Pero el tiempo es limitado. «Siento que pasa por pasar», lamenta.
El horario mosaico lo adoptaron los educadores. Les permite ir a las instituciones dos o tres veces por semana. Así tienen tiempo para otras actividades. Esto les genera mayores ingresos. Su sueldo como docentes no cubre necesidades básicas.
Yelitze Santaella, ministra de Educación en 2020, lo promovió. Instó a docentes a otros oficios. Limpiar casas o vender galletas, por ejemplo. Esto para complementar sus bajos salarios.
Carlos Calatrava, exdirector de Educación de la UCAB, critica. El horario mosaico es un retroceso. Afecta la calidad educativa en Venezuela. La presencia constante de niños en aulas es fundamental. «Cualquier acción que separe al niño de la escuela tiene efectos negativos». Esto en el desarrollo individual y el aprendizaje. Impacta la calidad pedagógica. «Un niño que no va a la escuela es un saldo negativo al destino del país».
Desinterés y rol parental
La educación fragmentada impacta niños también en su ánimo. Emily ya no muestra emoción por ir a la escuela. Ya no tiene el entusiasmo de antes. Pregunta con desinterés: «¿Y esto para qué, si casi no lo vemos?».
La madre le enseñó a sumar, restar y multiplicar en casa. Reconoce no tener siempre «buenas bases y tiempo». La situación obliga a Rebeca a ser maestra en casa. No está preparada para ese rol. Intenta reforzar conocimientos. Siente que no es lo mismo que la dinámica del aula.
Calatrava detalla la importancia de la asistencia regular. Es crucial para adquisición de información. También para procesarla y comprenderla. Y para desarrollar desempeños acordes con el mundo real.
La escuela es clave para asimilar normas sociales. Son más allá de lo aprendido en casa. Se busca comprender una construcción social compleja. «La presencia constante es crucial para el aprendizaje y socialización». «Este aprendizaje por convivencia solo ocurre en la escuela», enfatiza.
Clases online y hostigamiento
Yoselin está preocupada por la educación de su hijo. Cursa tercer año de bachillerato. Está en una institución pública en La Dolorita, Miranda. El adolescente no asiste los cinco días. Esto desde hace dos años. Al inicio de 2024-2025 iba de lunes a miércoles.
En febrero, iniciaron reparaciones en el liceo. El adolescente empezó a ir una vez a la semana. Los demás días recibe guías por WhatsApp. «Ve tres horas de clases y el resto solo tareas», enfatiza Yoselin.
Estos casos no son aislados. Según Encovi, el 40% de niños escolarizados va irregularmente.
Edgar Machado, presidente del Sindicato de Maestros de Caracas, lo confirma. Antes del mosaico, la educación ya era deficiente. Durante la pandemia, no estaban preparados para clases online. Esto causó aprendizaje incompleto y sin competencias. «El cierre del Departamento de Tecnología Educativa agravó esto». «El horario mosaico no cubrió los objetivos». Los estudiantes tienen bajo rendimiento. Esto dificulta su formación.
El sindicalista asegura hostigamiento a docentes. La pulverización del salario llevó a Santaella a promover el mosaico. De forma extraoficial.
El ministro Héctor Rodríguez anunció el fin del mosaico en agosto de 2024. Insistió en garantizar la jornada completa. Con esta prohibición, el hostigamiento a docentes aumentó. Hubo presiones y amenazas. Según Machado, suspendieron salarios de más de 40.000 docentes.
Actualmente, ninguna escuela en Caracas lo usa oficialmente. Excepto algunas en Miranda. Y muchos docentes sufren sanciones salariales injustas. La crisis del sistema educativo es grave. Causa que niños enfrenten consecuencias. Modalidades temporales se atornillaron.
