Valencia, 2 de septiembre de 2026-. ONG no cree que Venezuela presente las condiciones necesarias para que los jóvenes vuelvan a clases en la fecha anunciada por el ministro por falta de información de la infraestructura tras los terremotos del 24 de junio.
El regreso a clases tras el terremoto no debe realizarse automáticamente sin verificar las condiciones de cada centro educativo.
Así lo advirtió Carlos Trapani, coordinador general de la ONG Cecodap, durante la presentación de un informe.
El documento fue elaborado por la Redhnna y Cecodap tras la apertura de 26 centros educativos.
Los planteles están ubicados en Caracas, La Guaira y Miranda, zonas afectadas por el doble terremoto del 24 de junio.
Trapani señaló que todavía no existen condiciones suficientes para garantizar un retorno presencial seguro.
ONG no cree que Venezuela presente las condiciones necesarias para que los jóvenes vuelvan a clases en la fecha anunciada por el ministro por falta de información de la infraestructura tras los terremotos del 24 de junio
De acuerdo con el informe, el 27% de los docentes consultados reportó daños graves en la infraestructura educativa.
Además, una de cada tres personas identificó áreas consideradas peligrosas o intransitables dentro de los centros.
Estos datos reflejan la necesidad de evaluar cada institución antes de permitir el regreso de estudiantes y trabajadores.
Trapani enfatizó que ningún alumno debe regresar a un plantel sin una certificación documentada de seguridad.
La misma condición debe aplicarse al personal que trabaja diariamente en las instituciones educativas.
El coordinador de Cecodap también destacó la importancia de comprobar la disponibilidad de los servicios básicos.
La verificación debe realizarse antes de establecer cualquier retorno presencial a las aulas.
Más de 200 niños desplazados
Cecodap identificó además a más de 200 niños desplazados desde La Guaira.
La situación representa otro desafío para garantizar la continuidad de sus procesos educativos.
Ante este escenario, la organización propuso establecer un plan de continuidad educativa para los afectados.
La iniciativa contempla mecanismos de trazabilidad y búsqueda activa de los estudiantes desplazados.
El objetivo es evitar que las consecuencias del terremoto deriven en exclusión escolar.
La organización considera necesario mantener identificados a los niños afectados durante el proceso de recuperación.
Esto permitiría conocer su situación educativa y facilitar las medidas necesarias para garantizar su permanencia escolar.
Piden información antes del retorno
Trapani insistió en que las familias necesitan información pública sobre las condiciones de cada centro educativo.
La ausencia de datos verificables puede generar incertidumbre sobre la seguridad de estudiantes y trabajadores.
Por ello, Cecodap plantea que las decisiones sobre el regreso presencial estén respaldadas por evaluaciones documentadas.
El informe presentado por la Redhnna y Cecodap pone el foco en la infraestructura y la continuidad educativa.
También plantea la necesidad de atender a los niños que cambiaron temporalmente de residencia.
El regreso a clases tras el terremoto dependerá así de las condiciones particulares de cada institución.
Las organizaciones buscan evitar que el proceso de recuperación deje fuera del sistema educativo a los estudiantes afectados.
La evaluación de los planteles y el seguimiento de los niños desplazados forman parte de las medidas planteadas.
